Avant de télécharger les documents proposés, merci de lire cet article afin de comprendre ma démarche.
Je m’interroge beaucoup sur le pourquoi, pour qui, et comment de l’évaluation. Je suis partie de plusieurs constats :
- l’évaluation sommative classique vient clore un chapitre : on travaille sur une notion pendant quelques jours, quelques semaines. Puis on propose une évaluation, souvent sous forme d’exercices. Quelque que soit le mode de correction, les élèves ont acquis ou non la notion travaillée. Puis on passe à autre chose. Les élèves n’ayant pas réussi ou partiellement réussi les exercices, n’auront sans doute plus l’occasion de « retenter leur chance » ultérieurement et ne se verront pas davantage proposer un mode d’évaluation différent. Pour les parents, l’enseignant et l’élève : à l’instant T cet enfant ne sait pas faire. Point.
- Je ne remets pas en cause ce mode d’évaluation que j’ai longtemps utilisé. Mais il ne me satisfait pas car : il n’aide pas l’enfant à construire une bonne estime de soi. Pour les parents et les leur enfant cela met l’accent sur les manquements. On compte les points rouges, les « non acquis » ou « partiellement acquis ». Sans même se rendre compte que l’élève sait faire tellement de choses !
- Quant au LSU !!! Il comporte des formulations souvent difficiles à comprendre, et entre autres nombreux inconvénients que je ne vais pas lister ici, il n’est lisible ni pour les parents ni pour les élèves !
- Les livrets actuels servent à valider ou non une acquisition, sans permettre d’y revenir.
Le cahier de réussites et de progrès en élémentaire ne ressemble pas à celui de la maternelle !
Le seul point commun est qu’il se construit avec la participation des élèves, au fil du temps.
Les avantages sont très nombreux. En voici les principaux :
- chaque compétence est détaillée en sous-compétences : si un élève ne réussit pas tous ses exercices mais seulement une partie, c’est celle-ci qui est coloriée par l’élève. C’est un système de curseur : les marches d’escaliers. Pour atteindre la marche finale, la plus haute, il y a des marches intermédiaires
- un élève qui ne réussit pas en octobre, pourra réussir en février : il avance à son rythme. Ce qui suppose qu’un chapitre n’est jamais clos. Par exemple, s’il ne connait pas sa table de multiplication en octobre, il y aura d’autres occasions de réussir cet item.
- le cahier est très lisible pour les parents et leur enfant.
- les élèves collent leurs réussites dans le cahier
- aucune marche de l’escalier n’est coloriée en rouge : soit l’élève a réussi et elle est coloriée en bleu ; soit elle reste blanche.
- Dans notre cahier d’enseignant, qui sert à répertorier les « résultats », ce qui saute aux yeux c’est la quantité impressionnante et inhabituelle de « points verts », pour tous les élèves !!! Et oui : les élèves, si en leur donne les moyens, le temps, et l’occasion : ils réussissent, ils progressent !
La cahier de réussite est un outil au service de l’élève. Il lui permet de prendre conscience de ses progrès tout au long de l’année.
Mais qu’en est-il pour les élèves en très grandes difficulté ? J’ai eu le cas plusieurs fois avec des élèves ne sachant pas lire en CE2. Pour ces élèves, il faut penser à un cahier de réussites et de progrès différent. Par exemple avec des compétences de grande section ou de CP. Ou alors, proposer un cahier vierge, sans aucun item prédéfini : l’élève collera des vignettes adaptées à son niveau, au fur et à mesure de ses progrès (par exemple : je sais encoder des syllabes simples ».
Voici quelques photos :
Il s’agit de mon cahier de réussites pour un niveau de CE2, en français et en mathématiques + EMC et lire, dire, écrire.
Vos commentaires et partages sont les bienvenus.
Si vous souhaitez recevoir ma version du cahier de réussite dites le moi en commentaire. Et si l’article vous a plus, vous pouvez liker et vous abonner pour m’encourager à continuer.
Dans le cadre d’un travail collaboratif, si des enseignants souhaitent enrichir ce cahier ou l’adapter à d’autres niveaux de classe, merci de me le préciser en commentaire.
mespetitesrevues.com 
Bonjour,
Ton cahier de réussite m’intéresse vivement.
J’aimerais beaucoup le recevoir pour le consulter. Merci d’avance.
Mon email: classe.rinaudo@gmail.com
Bon week-end.
Cathy
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Je suis également en train de repenser mon cahier de réussites en CE1…
Pourrais tu m’envoyer ton travail car nous avons des similitudes sur le fonctionnement ?
Merci beaucoup, ça ne pourrait que m’aider..
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Bonjour,
Je m’intéresse également à la question de l’évaluation et plus précisément l’évaluation positive. Je serai également très intéressé de voir votre travail pour le comparer avec ce que je voudrais mettre en place.
Merci de votre retour.
Bien cordialement,
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Bonjour,
Votre travail s’apparente à ma réflexion des vacances pour peaufiner le travail sur l’évaluation dans le cycle 2 dans mon école.
Seriez-vous d’accord pour partager votre travail par mail?
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Bonjour,
Je souhaiterais également recevoir une version de votre cahier de réussites.
Merci beaucoup pour ce travail.
Cordialement.
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Bonjour
Votre cahier de réussite m’intéresse. J’aimerais le consulter et pourquoi pas le modifier pour l’adapter à ma classe. . En effet, j’en arrive aux mêmes conclusions que vous concernant les évaluations.
Merci à vous
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Très intéressée par ce cheminement. Je différencie bcp. Je n évalue plus ainsi. Mais j aimerai que mes élèves prennent conscience qu ils construisent des choses.
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Bonjour,
je m’interroge aussi beaucoup sur les évaluations et votre article met des mots sur mes interrogations. Merci ! J’aimerais, pouvoir consulter et m’inspirer de votre carnet de réussite et le modifier pour mes CM1 et pourquoi pas, après, si vous le souhaitez, le mettre sur votre page pour qui en aurait besoin.
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Bonjour, je partage vos interrogations et vos remarques sur la culture de l’évaluation. Je serai très intéressée par votre support. Merci à vous.
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Bonjour,
Enseignante en CE2 et en réflexion pour la classe flexible. Votre livret m’intéresse beaucoup. Je veux bien le recevoir. Merci
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Bonjour
Votre cahier de réussite m’intéresse beaucoup.
Nos réflexions s’accordent.
Est-il possible de le recevoir ?
Je vous remercie.
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Bonjour,
Je suis en pleine réflexion sur l’évaluation également. Les évaluations sommatives ne me conviennent plus et ne sont pas constructives pour les élèves.
Je cherche une nouvelle façon de faire et votre cahier de réussites m’intéresse.
J’aurai des ce1-ce2 l’an prochain alors peut-être que je m’inspirerai de votre cahier pour mes CE2 et que je me lancerai dans un cahier pour les CE1..
Merci beaucoup pour le partage.
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Bonjour,
Je suis très intéressée par ton cahier de progrès. Je partage également tes interrogations sur l’évaluation de d’élèves.
En tout cas c’est un super travail !
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Des évaluations pour évaluer….ce n’est plus aujourd’hui ma priorité
Je suis dans une démarche de chacun avance à son rythme
Et pour cela un cahier de progrès de réussite de suivi de l’élève…peu importe le nom va permettre à chacun de s’y retrouver
Merci de me conforter dans cette idée
Je suis donc intéressée par ton outil
Merci et bonne continuation
Martine
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Bonjour
Je partage totalement ton opinion et je souhaite si cela est possible bénéficier de ton cahier de réussite. Merci de ce partage.
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Bonjour, très intéressant ton travail, et bravo. Ça fait un moment que je veux me lancer alors que le le faisais quand j’avais des maternelles. J’aimerais bien aussi avoir une version .
Merci
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Bonjour,
Travaillant sur ce sujet, je suis intéressé par votre cahier de réussite !
Merci d’avance.
Mon email: directeur. e2g@gmail.com
Bon week-end.
Fabrice
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Bonjour,
Merci pour cet article et bravo pour le travail accompli. J’ai les mêmes interrogations et réflexions depuis quelques temps et j’aimerais voir à quoi ressemble ton cahier de réussites pour peut-être tenter l’expérience dans ma classe de CM1 l’année prochaine.
Bonne journée.
Laure
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Très intéressant je suis en cp ce1 et je voulais faire cette année un cahier de réussite pour mes élèves car je travaille en demi groupe et j évalué aussi en demi groupe serait il possible d avoir ⁰4
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Bonjour,
Intéressée par le cahier de réussite. Merci pour votre travail. L’évaluation et leurs organisations toujours une réflexion pour moi.
lacaro@hotmail.fr
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Bonjour
Si c’est possible j’aimerais consulter votre cahier de réussites et pourquoi pas l’adapter à ma classe.
Avec mes remerciements sincères
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je suis également depuis 2 ans en plein questionnement sur l’évaluation j’envisage un système comme ça mais je ne voyais pas bien la forme que ça pourrait prendre…bravo pour ton travail ! j aimerais beaucoup recevoir ton document afin de continuer à nourrir ma réflexion à ce sujet!
merci
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Bonjour j’ai tenté un « arbre » de réussites en CM et là je passe en CE2, du coup ça m’intéresse vivement de le recevoir ! Merci beaucoup d’avance
Gaëlle
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Bonjour,
Je serais très intéressée pour recevoir votre cahier de réussite, ayant pour projet de partir sur ce type d outils pour voir les progres des élèves . Si jamais je l’enrichie je vous en ferai part avec plaisir.
Merci pour votre super travail.
Mon mail: tiphainefalligan@gmail.com
Tiphaine Falligan enseignante en cp et CE1
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Bonjour
J’ai lu ton article et je suis assez d’accord avec cette façon d’évaluer les élèves : le temps et l’entraînement sont les seules façons de progresser.
J aimerais bien consulter ce cahier de réussite ( et voir l adapter et l améliorer, puis te le renvoyer.
Mon mail c’est gwenapierre@gmail.com
Merci d’avance
Gwénaëlle
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Bonjour, je me retrouve dans ce même questionnement sur l évaluation avec mes ce2 et je serais très intéressée par la lecture de votre cahier de réussites et voir comment l adapter à ma classe. Merci également pour ce partage de votre réflexion dans laquelle nous sommes nombreux à nous retrouver.
Amanda
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Bonjour,
Enseignante spécialisée, je suis moi aussi en réflexion sur les livrets de réussite .
Serait-il possible de recevoir votre livret afin que je m’adapte pour mes élèves ?
En vous remerciant !
elsabalocco@gmail.com
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Bonjour
Effectivement l’évaluation n’est pas un acte anodin. Je suis très intéressée par votre livret qui va beaucoup m’aider à faire évoluer ma pratique.
Merci d’avance.
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Bonjour,
J’aimerais également fonctionner avec un cahier de réussite cette année. J’avais pensé à celui proposé chez Nathan mais je veux bien que tu m’envoies le tiens stp? Cela m’inspirerait pour le mien. Merci
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Comme vous j’envisage le cahier de réussites l’an prochain, je partage votre avis sur les évaluations sommatives même si jusqua aujourd’hui c’est avec celles ci que je fonctionnais mais je n’en suis plus satisfaite… J’aimerais en effet consulter votre version du cahier de réussites car j’avoue être encore perdue pour le mise en place ! Merci pour le partage !bonnes vacances et à bientot pour d’autres échanges 😊
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Bonjour je me questionne de la même façon que vous et suis très intéressée par votre cahier de réussite svp.
Un grand merci d’avance pour ce partage!
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Bonjour,
Je suis également en pleine réflexion sur l’évaluation. Je serais très intéressée par ton livret de réussite.
Bonne fin d’année !
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Bonjour,
Je souhaiterais moi même réaliser un support d’évaluation plus adapté aux acquisitions des élèves en classe. Pourriez vous m’envoyer votre cahier de réussite, j’aimerais beaucoup le recevoir pour voir comment vous l’avez construit !
Merci beaucoup
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Bonjour, super contenu et je suis emballée par tout ce que tu as réalisé.
Après quelques années en maternelle je vais intégrer l’élémentaire à la rentrée prochaine, je n’ai donc aucune expérience avec les plus grands. Je m’interroge sur un point : l’étoile est collée une fois la 3eme marche atteinte, cela sous-entend donc de nombreuses étapes au préalable. Comment peut on etre sure qu’une connaissance est ancrée ? Par quoi passes tu pour valider l’étape finale ? Je ne parle pas d’évaluation qui definissent à un instant T la maitrise d’un sujet mais bien de connaissances définitivement acquises.
Je ne sais pas si je suis claire 🙃.
Merci pour ton aide.
Je suis bien evidemment intéressée pour recevoir ton livret. Bonne continuation !
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Excellente question. En réalité, je me suis demandé s’il était préférable d’évaluer la compréhension ou la mémorisation. Habituellement on évalue les deux en même temps. Or cela pose problème : certains élèves comprennent mais ils oublient. Or, dans les programmes, les compétences commencent ainsi : « Je suis capable de… » ou alors elles commencent par un verbe : « reproduire une figure », « conjuguer au présent », etc… Je suis donc partie avec la même idée : le principal c’est que l’élève est « capable de » et non « il se souvient que ».
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Bonjour, je partage votre réflexion également ! Pourrais -je avoir votre livret de réussite afin de l’adapter au mieux pour mes élèves? Merci d’avance !
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Bonjour
C’est un projet qui m’intéresse bcp depuis deux ans. En effet, nombre d’élèves perdent leurs moyens lors d’une évaluation mais savent faire plein de choses. J’aimerais beaucoup lire votre dossier.
Merci pour ce beau partage
Très beau week-end
fmlavergne01@yahoo.fr
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Bonjour,
Effectivement, j’en arrive aux mêmes conclusions que vous en ce qui concerne l’évaluation et souhaiterai aussi procéder de cette façon. J’avais tout préparé l’été dernier mais n’ai pas réussi à me lancer face à cet amas de codes en tout genre pour valider. Votre cahier de réussite à l’air plus simple et clair que celui que j’avais retravaillé.
Vous serait-il possible de me l’envoyer afin que je vois comment l’adapter pour mes CP-CE1 ?
Merci à vous!
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Bonjour!
Je suis également intéressée par votre cahier de réussite. Travaillant dans le primaire spécialisé en Belgique, cet outil pourrait être idéal dans ma démarche de différencier un maximum les apprentissages…
C’est un travail colossal en tout cas!
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Quel chance de tomber sur votre article !
Je me questionnais sur les évaluations et me demandais comment y remédier.
Je suis intéressée par votre livret.
Merci pour ce partage de réflexion où beaucoup doivent certainement se retrouver.
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Bravo et merci pour tout ces partages.
Le cahier de réussite m’intéresse également
Ce1 ce2 à la rentrée
Mon mail Sandrine.Ferre@ac-nantes.fr
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Bonjour,
En Belgique, de nouveaux référents entreront en vigueur en 1ère et 2ème prim à la rentrée prochaine. Dés lors, je suis en réflexion pour changer notre bulletin… Je pense que votre livret pourrait m’aider dans la construction de ce nouveau bulletin. Merci à vous d’accepter de partager votre travail. Nathalie.
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Je suis bien intéressée par votre travail. Cela me paraît très bien fait. Puis-je avoir la chance de le consulter dans son intégralité ?
florence.roulon@ac-clermont.fr
Merci pour le partage
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Bonjour intéressée par ton document je suis aussi en Ce2
Je suis intéressée par un document collaboratif
Un grand merci
Barbara
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Bonjour votre cahier de réussite m’intéresse. Je suis au CM1 et je souhaiterais partir du votre ce2 pour créer celui du cm1. Je pourrais vous l’envoyer par la suite
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Bonjour,
Très beau livret.
Pourquoi avoir rajouté une marche quand toutes les compétences sont atteintes?
Ça te fait plus de choses à colorier. J’aime beaucoup l’idée de ne pas mettre de rouge et de ne colorier que quand c’est atteint !
Ton beau livret m’intéresse si tu veux bien la partager.
Marionetbruno@aol.com
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Bonjour,
Alors ce n’est pas moi qui colorie ce sont les élèves : ils sont acteurs de leurs progrès. La marche finale est coloriée quand toutes les autres sont réussies. Cela veut dire que la compétence générale est acquise.
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Bonjour;
Bravo pour ce magnifique travail !
Je suis intéressée par votre livret. Pourriez vous m en adresser un exemplaire.
Merci encore.
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Bonjour, je suis intéressée par votre livret et je souhaiterais l adapter pour des élèves d Ulis.
BRAVO !
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Bonjour,
Je suis intéressée pour recevoir ce document. Merci pour ce travail formidable.
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Bonsoir, cet article pointe le doigt sur ce qui m’embête aussi ! Ce carnet semble répondre à mes interrogations. Je serais intéressée pour le recevoir, svp. Merci beaucoup.
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Bonjour. Bravo pour ce travail. Je n ai pas encore trouvé le livret d évaluation idéal. Je remanié le mien chaque année. J’aime beaucoup l’idee de l’escalier. Pouvez vous m’envoyer votre travail ? Merci d’avance.
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Récupérant un CE2 à la rentrée prochaine, je suis très intéressée ! Mon mail est : diveceline9@gmail.com. Merci !!
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Ton travail et ta réflexion sur ton cahier de réussite est très intéressante. Je débute en septembre en ce2 cm2 et je pense qu’effectivement mettre en place un cahier de réussite est une bonne chose pour l’élève. Je serai intéressée par le partage de ton document.
Merci et bravo pour tout ce travail.
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Bonjour,
Ton cahier de réussite m’intéresse car comme toi je trouve que les évaluations sommatives ne révèlent pas le réel niveau des élèves.
ladylaurie@orange.fr
Merci d’avance
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Très bel outil avec une réflexion bien menée. Je suis en CP et ma collègue en CE1 nous recherchons à fabriquer un outil similaire pour nos élèves. Alors s’il vous est possible de m’envoyer votre version ça nous permettra de savoir par ou commencer !
En tous cas merci de votre partage c’est très généreux.
emydelannoy@gmail.com
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Bonjour
Je suis également intéressée pour recevoir votre livret afin de peut-être m’en inspirer pour mes CP-CE1. J’aime bien l’idée des marches qui permettent de symboliser le savoir qui se construit avant de valider la compétence visée. … Je me demandais si vous fonctionniez par ceintures ou autres pour valider la compétence à un moment donné?
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Bonsoir, je suis très intéressée également, étant dans ce chantier moi-même !
Merci beaucoup !
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Enseignante en multiniveaux ce/cm je veux bien partir de ton travail pour faire évoluer mon mode d évaluation. Je veux bien te renvoyer en retour ce que j’aurai fait! Merci
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Bonjour,
Merci pour ce fabuleux travail !
Je suis très intéressée par votre travail. L’évaluation sommative ne me convient plus depuis un petit moment.
Un grand merci à vous pour votre partage.
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